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內地“雙減”可借鑒國外的哪些做法?
本刊記者 李文慧 [ 2021-09-02發表]
今天,全國多地迎來開學日,幼兒園及中小學學生重返校園,但今年的新學期安排將發生一些變化。

在8月30日教育部召開的新聞發布會上,提出了落實學校在新學期承擔“雙減”政策的安排,義務教育學校不得設置重點班;不得按考試結果給學生排座位;小學一二年級不進行紙筆考試……

因為新教育改革制度內容具體,又切身相關,一出臺便在社會上引起了極大的關注。

 
圖源:新華社

中國學校體系競爭一向異常激烈,以前的應試教育制度從小學一年級開始就參加考試,高潮則是學生在18歲時參加的高考:可謂千軍萬馬過獨木橋。

中國家長常常抱有“別人家的孩子都在補習,我怎麽能讓自己孩子輸在起跑線上?”的需求和焦慮。

教育部認為,考試次數偏多,造成學生負擔過重、應考壓力過大,而這種壓力損害了學生的身心健康,因此在學生“減壓”方面需要做出調整。

 
圖源:新華社

近年來,中國素質教育變革談論得很多,但需要先搞清楚的是我們有什麽,別人有什麽,進行對比,再想如何去轉變、有哪些經驗可以去借鑒。

最常拿來和中國教育狀況相比較的就是西方的中小學教育了??傮w看來,在這些國家都致力於完善和深化對相關市場的監管,並且以多元化的成長體驗充實學生的課外時間,減輕家長的撫育負擔。

 

美國:“運動棒 動手力強 創新精神”更重要


談到快樂教育,大家首先想到的是教育綜合水平非??壳暗拿绹?。美國教育中從未公開涉及過素質教育的主題,但事實上素質教育卻無處不在,為什麽?一些國人把素質教育翻譯成“教育質量”,而實際上“素質”指的是“品性、品格的培養”,是指不斷打造健全的人格。

另外,一直以來,我們腦海中所認為的美國基礎教育是輕輕松松沒有負擔的、開放的、探索的、綜合性非常強的。

最顯而易見的一點就是教育方式,和國內被大家最為詬病的機械式填鴨不同,美國教育從小就培養孩子的思維和習慣。

比起“學霸”,在美國大家更青睞那些運動很棒,動手能力很厲害,或者綜合能力很強的孩子。

所以,中國的基礎教育改革從應試教育到素質教育,值得借鑒美國教育一個重心就是要培養學生的創新精神、動手和實踐能力。

 
圖源:新華社
 

新加坡:課外活動納入教育內容


新加坡的中小學都十分注重培養學生的整體素質。學校一般上午上主課,下午全部是各類課外興趣活動,有音樂、繪畫、戲劇、排球、棒球......共有幾十種之多。

學校規定每個學生必須至少選一個興趣小組,並且要記學分,下午課外活動期間不得留在教室做作業,否則要扣分。

孩子們可以認真、投入、興致勃勃地做自己覺得好玩又有意義的事,這些活動既鍛煉了他們的能力,也開發了他們的智力。

新加坡的中小學還規定,學生課余時間還必須參加一定的社區服務,每參加一次記一次學分,湊滿一定的分數才能過關。

這樣一來,就將社會實踐、愛好興趣或體驗自然與課業學習自然融合在一起,這種思路是非常值得借鑒的。

在課外輔導方面,新加坡家庭花費也很高,專家認為過度依賴課外輔導還可能削弱孩子自主學習和自我管理的能力,助長不健康的競爭。因此,對於校外的相關從業機構,當地政府監管嚴密。

學校方面也在努力為有課外輔導需求的學生提供支持,由有經驗的老師每天或者每周抽出一定時間,為在相關科目有欠缺的學生提供額外輔導,幫助孩子們達到學習目標。

 

法國:以看護輔導形式進行教育培訓


歐洲一些國家政府、學校和相關從業者努力讓教育培訓發揮其應有之義。例如法國的課後服務一方面由政府主導,撥款大量資金給予支持;另一方面,學校落實,受益學生比例高,同時也為家長省去了不少後顧之憂。

在法國教育部門的指導下,各地針對中小學各年級推出不同的看護和輔導形式,比如自習看護、學業輔導、閱讀工作坊等,學生下午4點左右放學後留在學校,由專門的輔導員監督他們學習或組織活動。

當地政府按照家庭經濟水平確定了自習看護的階梯價格,這樣一來,父母經濟上可以承擔,且下班的時間更加從容。

綜上可以發現,外國教育注重開設拓寬眼界、親近自然、了解社會的大課堂,幫助學生培養興趣、開發潛能,並加強指導和監管……所有的目標是國家政府、學校和相關從業者協同發力。

從國家競爭的角度來看,當今世界正處於百年未有之大變局,國與國之間科技、經濟等全方位的競爭背後,核心是人才的競爭。

這些改革措施是政府對教育領域實施廣泛改革的一部分,改革的目的是減輕中國教育的不平等。

並且,由於我國的人口增速正處於多年來的最低點,此舉也旨在鼓勵育齡夫婦生育。

據教育部調查顯示,當前我國“雙減”工作落實還存在著一些問題,例如一些地方工作推進不力,家長“不明不白”,還是教育部門在唱“獨角戲”;家校協同依然不到位,結果是“老師減負、家長增負”;學生睡眠時間不達標…...這些問題還有待於進一步強化解決,但不能閉門造車,需要多借鑒國外教育裏一些精華部分。

不僅僅是中國,其實各國在教育方面都有著自己的問題和短板,教育問題的解決需要不斷地摸索,不斷地改進。中國在真正實現“中小學生減負”上還有很長的路要走。


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